Η διεύθυνση μας γιασύγχρονη τηλεκπαίδευση: (Πατήστε τα κόκκινα γράμματα για να εισέλθετε.)Η διεύθυνση μας για την αγαπημένη μας e-me(Αγαπημένα μου παιδιά ,πατήστε τα κίτρινα γράμματα και μπείτε στην ψηφιακή μας τάξη).
Το χειμώνα δεν μπορείς να μπεις στη σπηλιά. Αυτή γεμίζει με νερό.
Θα γράψουμε στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας τη σελίδα 80 :
Μαθηματικά
Στα μαθηματικά θα κάνουμε στο βιβλίο των Μαθηματικών, δεύτερο τεύχος το μάθημα 57 . Θα θυμηθούμε τιςΜονάδες και τις Δεκάδες ,
την αφαίρεση, αφαίρεση με τα δάχτυλα και θα επαναλάβουμε την κάθετη πρόσθεση, την πολυκατοικία, θα κάνουμεπροσθέσεις μέχρι το 10 με τα δάχτυλα, το σπιτάκι του 10 ,θα πούμε το τραγουδάκι της πρόσθεσης (1+1=, 2+2=, 3+3=, 4+4=, 5+5= , 6+6= , 7+7= , 8+8= , 9+9= , 10 +10=), θα κάνουμε προσθέσεις 5+ν , αφαιρέσεις 5-ν, 10-ν και θα ανέβουμε0-100και θακατέβουμε με την αριθμογραμμή,
Πατήστε τα βαμμένα γράμματα να δείτε για την όμορφη αυτή πρόσθεση που ανεβαίνει ψηλά!
Ο θησαυρός του Κοντορεβιθούληγια να εξασκούμαστε στις προσθέσεις που κάνουν πάνω από το 10 με ημιαφηρημένο τρόπο: ( Πατήστε τα πορτοκαλίγράμματα να τον δείτε!)
Εργαστήριο Δεξιοτήτων
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
1. Οικολογία - Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά
Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά
Μαρία Κεφαλάκη, PhD Επιστημών Αγωγής
3ο εργαστήριο
Μαθαίνουμε
από τους/τις
ειδικούς
Στόχοι
Οι μαθητές/τριες:
1.Σε επίπεδο γνώσεων
α. Να περιγράφουν τις
επιπτώσεις των πλαστικών
απορριμμάτων στη θαλάσσια
ζωή.
2.Σε επίπεδο
ικανοτήτων/δεξιοτήτων
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Επικοινωνία
α. Να παράγουν ερωτήματα
προς τρίτους, για να
δομήσουν μια συνέντευξη και
να κάνουν ενεργητική
ακρόαση των απαντήσεων.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΟΥ
β. Να ερευνούν και να
συλλέγουν δεδομένα από
αξιόπιστες πηγές.
γ. Να αναλύουν δεδομένα και
να καταλήγουν σε γενικά
συμπεράσματα και να τα
εκφράζουν πολύτροπα.
ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
δ. Να χρησιμοποιούν
αποτελεσματικά τα ψηφιακά
μέσα για να επικοινωνούν και
για να συλλέγουν δεδομένα.
3. Σε επίπεδο στάσεων:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Δημιουργικότητα
α. Να αποκτήσουν θετική
στάση στη βίωση μη οικείων
καταστάσεων που αποτελούν
ευκαιρίες μάθησης.
Δραστηριότητα 1 :
Τα παιδιά, μετά από παρότρυνση των
ηρώων, συντάσσουν ένα ηλεκτρονικό μήνυμαπου θα στείλουν σε κάποιο/αειδικόεπιστήμονα, για να αντλήσουν
παραπάνω πληροφορίες για τις
επιπτώσεις στη θαλάσσια ζωή των
πλαστικών απορριμμάτων.
Καταγράφουν τα ερωτήματα που θα
ήθελαν να κάνουν.
Στη συνέχεια, σε ομάδες, τις ακούν
ξανά συζητούν και καταλήγουν σε
συμπεράσματα που προέρχονται από
τις πληροφορίες που άντλησαν από τη
συνέντευξη. Συμπληρώνουν τον εννοιολογικό χάρτη για τη θάλασσα και τον συγκρίνουν με αυτόν του 2ου εργαστηρίου.
Δραστηριότητα 3:
Τα παιδιά σε ομάδες επιλέγουν και
παρουσιάζουν με όποιον τρόπο
θέλουν π.χ. εικαστικά,
αυτοσχεδιάζοντας, ως αφίσα, κ.ά.,
έναν από τους τίτλους που πρότειναν
και παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα έργα τους.
Εργασίες για το σπίτι:
Ανάγνωση θα έχουμε το σημειωμένο κομμάτι, του κειμένου στη σελίδα 76 του βιβλίου της Γλώσσας.
Ορθογραφία θα έχουμε για αύριο:
Το χειμώνα δεν μπορείς να μπεις στη σπηλιά.
Αυτή γεμίζει με νερό.
Αντιγραφή - καλλιγραφία θα έχουμε στο τετράδιο του Παπαδόπουλου στη σελίδα 95.
