Αγαπημένα μου παιδιά τα βάζουμε;

 Κάνουμε προσθέσεις παίζοντας!

  Αγαπημένα μου παιδιά παίζουμε με τα ρήματα; Το ρήμα έχει -αι στο τέλος στο εγώ και μου λέει εγώ τι παθαίνω ή σε τι κατάσταση βρίσκομαι.

  Αγαπημένα μου παιδιά βάζουμε το σωστό άρθρο παίζοντας; Οι άντρες έχουν το άρθρο ο, οι γυναίκες το άρθρο η και τα ουδέτερα το άρθρο το.

            

Τρίτη 2 Μαΐου 2023 

Ο γλάρος 

Ο γλάρος καραόκε

Καλωσόρισμα με χορό!

Mini Star Dance - Ego

1, 2, 3 - Sofia Reyes feat. Jason Derul

"Wendsday dance" - Bloody Mary - Lady Gaga

FLOWERS - Miley Cyrus

I'm Gummy Bear

How you like that

Wellcome to Bollywood 

DREAMERS FIFA WORLD CUP 2022

 Η διεύθυνση μας για σύγχρονη τηλεκπαίδευση: (Πατήστε τα κόκκινα γράμματα για να εισέλθετε.)Η διεύθυνση μας για την αγαπημένη μας e-me  (Αγαπημένα μου παιδιά ,πατήστε τα κίτρινα γράμματα και μπείτε στην ψηφιακή μας τάξη).

Τα γράμματα της αλφαβήτας 

ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

 Το Τραγούδι της Αλφαβήτου

 Τραγουδάμε τους αριθμούς 1-10

Μαθαίνω να μετρώ ως το 100

 Αγαπημένα μου παιδιά σήμερα θα  ασχοληθούμε με το άρθρο.

Στους πολλούς και στις πολλές βάζω άρθρο οι μπροστά!

Πατήστε τα χρωματιστά γράμματα να δείτε   εκπλήξεις!

Σήμερα θα  ασχοληθούμε με τι παθαίνω εγώ  , σε τι κατάσταση βρίσκομαι και πάντα παίρνω αι!

Ποιανού είναι το αμαξάκι;

Του ρήματος που μου λέει τι κάνω, -ω, τι παθαίνω και σε τι κατάσταση βρίσκομαι, -αι!

Θα  ασχοληθούμε ακόμη με τις προσωπικές αντωνυμίες που μπαίνουν στη θέση των ουσιαστικών όταν αυτά πάνε να κοιμηθούν!

Πατήστε τα χρωματιστά γράμματα να δείτε   εκπλήξεις!

Για αύριο θα έχουμε  ανάγνωση στη σελίδα 76 το μάθημα:

Η μπουρού

Ορθογραφία θα έχουμε: 

Το χειμώνα δεν μπορείς να μπεις στη σπηλιά. Αυτή γεμίζει με νερό.

Θα γράψουμε στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας τη σελίδα 80 :

Μαθηματικά

Στα μαθηματικά  θα κάνουμε στο βιβλίο των Μαθηματικών, δεύτερο τεύχος το μάθημα 57 . Θα θυμηθούμε τις Μονάδες και τις  Δεκάδες , 

  την αφαίρεση, αφαίρεση με τα δάχτυλα  και θα  επαναλάβουμε την κάθετη πρόσθεση, την πολυκατοικία, θα κάνουμε προσθέσεις μέχρι το 10 με τα δάχτυλα , το σπιτάκι του 10 , θα πούμε το τραγουδάκι της πρόσθεσης (1+1=, 2+2=, 3+3=, 4+4=, 5+5= , 6+6= , 7+7= , 8+8= , 9+9= , 10 +10=), θα κάνουμε προσθέσεις 5+ν , αφαιρέσεις 5-ν, 10-ν  και θα ανέβουμε 0-100 και θα κατέβουμε με την αριθμογραμμή,

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

Πατήστε τα βαμμένα γράμματα να δείτε για την όμορφη αυτή πρόσθεση που ανεβαίνει ψηλά!

Ο θησαυρός του Κοντορεβιθούλη για να εξασκούμαστε στις προσθέσεις που κάνουν πάνω από το 10 με ημιαφηρημένο τρόπο: ( Πατήστε τα πορτοκαλί  γράμματα να τον δείτε!)

Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 

1. Οικολογία - Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά 

Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά

Μαρία Κεφαλάκη, PhD Επιστημών Αγωγής 

3ο εργαστήριο 

Μαθαίνουμε από τους/τις ειδικούς

Στόχοι

Οι μαθητές/τριες: 

1.Σε επίπεδο γνώσεων 

α. Να περιγράφουν τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στη θαλάσσια ζωή.

 2.Σε επίπεδο ικανοτήτων/δεξιοτήτων ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ 

Επικοινωνία 

α. Να παράγουν ερωτήματα προς τρίτους, για να δομήσουν μια συνέντευξη και να κάνουν ενεργητική ακρόαση των απαντήσεων. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΟΥ 

 β. Να ερευνούν και να συλλέγουν δεδομένα από αξιόπιστες πηγές. 

γ. Να αναλύουν δεδομένα και να καταλήγουν σε γενικά συμπεράσματα και να τα εκφράζουν πολύτροπα. 

 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 

δ. Να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τα ψηφιακά μέσα για να επικοινωνούν και για να συλλέγουν δεδομένα.

 3. Σε επίπεδο στάσεων:

 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ 

Δημιουργικότητα 

α. Να αποκτήσουν θετική στάση στη βίωση μη οικείων καταστάσεων που αποτελούν ευκαιρίες μάθησης.

Δραστηριότητα 1 :

 Τα παιδιά, μετά από παρότρυνση των ηρώων, συντάσσουν ένα ηλεκτρονικό μήνυμα που θα στείλουν σε κάποιο/α ειδικό επιστήμονα, για να αντλήσουν παραπάνω πληροφορίες για τις επιπτώσεις στη θαλάσσια ζωή των πλαστικών απορριμμάτων. Καταγράφουν τα ερωτήματα που θα ήθελαν να κάνουν. 

 Δραστηριότητα 2 : Τα παιδιά, τηλεφωνώντας στο Δήμο Χανίων , Διεύθυνση Περιβάλλοντος, Πρασίνου και Καθαριότητας, διενεργούν τη συνέντευξη στον/στην ειδικό, ηχογραφώντας τις απαντήσεις. 

 Στη συνέχεια, σε ομάδες, τις ακούν ξανά συζητούν και καταλήγουν σε συμπεράσματα που προέρχονται από τις πληροφορίες που άντλησαν από τη συνέντευξη. Συμπληρώνουν τον εννοιολογικό χάρτη για τη θάλασσα και τον συγκρίνουν με αυτόν του 2ου εργαστηρίου.

 Δραστηριότητα 3: Τα παιδιά σε ομάδες επιλέγουν και παρουσιάζουν με όποιον τρόπο θέλουν π.χ. εικαστικά, αυτοσχεδιάζοντας, ως αφίσα, κ.ά., έναν από τους τίτλους που πρότειναν και παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα έργα τους.

Εργασίες για το σπίτι:

 Ανάγνωση θα έχουμε  το σημειωμένο κομμάτι, του κειμένου  στη σελίδα 76 του  βιβλίου της Γλώσσας.

Ορθογραφία  θα έχουμε για αύριο: 

Το χειμώνα δεν μπορείς να μπεις στη σπηλιά.

Αυτή γεμίζει με νερό.

Αντιγραφή - καλλιγραφία θα έχουμε στο τετράδιο του Παπαδόπουλου στη σελίδα 95.

  Αγαπημένα μου παιδιά τα βγάζουμε;

 Κάνουμε αφαιρέσεις παίζοντας!

 Αγαπημένα μου παιδιά παίζουμε με τα ρήματα; Το ρήμα έχει -ω και -αι στο τέλος στο εγώ!

 Παρασκευή 28  Απριλίου 2023

Ο γλάρος 

Καλωσόρισμα με χορό!

Mini Star Dance - Ego

1, 2, 3 - Sofia Reyes feat. Jason Derul

"Wendsday dance" - Bloody Mary - Lady Gaga

FLOWERS - Miley Cyrus

I'm Gummy Bear

How you like that

Wellcome to Bollywood 

DREAMERS FIFA WORLD CUP 2022

 Η διεύθυνση μας για σύγχρονη τηλεκπαίδευση: (Πατήστε τα κόκκινα γράμματα για να εισέλθετε.)Η διεύθυνση μας για την αγαπημένη μας e-me  (Αγαπημένα μου παιδιά ,πατήστε τα κίτρινα γράμματα και μπείτε στην ψηφιακή μας τάξη).

Τα γράμματα της αλφαβήτας 

ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

 Το Τραγούδι της Αλφαβήτου

 Τραγουδάμε τους αριθμούς 1-10

Μαθαίνω να μετρώ ως το 100

Αγαπημένα μου παιδιά, σήμερα θα  ασχοληθούμε με τι παθαίνω εγώ  , σε τι κατάσταση βρίσκομαι και πάντα παίρνω αι!

Ποιανού είναι το αμαξάκι;

Του ρήματος που μου λέει τι κάνω, -ω, τι παθαίνω και σε τι κατάσταση βρίσκομαι, -αι!

Πατήστε τα χρωματιστά γράμματα να δείτε   εκπλήξεις!
Για αύριο θα έχουμε  ανάγνωση στη σελίδα 75 το μάθημα:

Η σπηλιά

Ορθογραφία θα έχουμε: 

Σκέφτομαι, είναι σωστό να μπω μέσα στη σπηλιά;

Θα γράψουμε στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας τη σελίδα 79 :

Μαθηματικά

Στα μαθηματικά  θα κάνουμε στο τετράδιο των Μαθηματικών, τέταρτο τεύχος το μάθημα 56 . Θα θυμηθούμε τις Μονάδες και τις  Δεκάδες , 

  την αφαίρεση, αφαίρεση με τα δάχτυλα  και θα  επαναλάβουμε την κάθετη πρόσθεση, την πολυκατοικία, θα κάνουμε προσθέσεις μέχρι το 10 με τα δάχτυλα , το σπιτάκι του 10 , θα πούμε το τραγουδάκι της πρόσθεσης (1+1=, 2+2=, 3+3=, 4+4=, 5+5= , 6+6= , 7+7= , 8+8= , 9+9= , 10 +10=), θα κάνουμε προσθέσεις 5+ν , αφαιρέσεις 5-ν, 10-ν  και θα ανέβουμε 0-100 και θα κατέβουμε με την αριθμογραμμή,

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας

Πατήστε τα βαμμένα γράμματα να δείτε για την όμορφη αυτή πρόσθεση που ανεβαίνει ψηλά!

Ο θησαυρός του Κοντορεβιθούλη για να εξασκούμαστε στις προσθέσεις που κάνουν πάνω από το 10 με ημιαφηρημένο τρόπο: ( Πατήστε τα πορτοκαλί  γράμματα να τον δείτε!)

Η συμμετρία

Πατήστε τα χρωματιστά γράμμα να δείτε:

Η συμμετρία στη φύση!

Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική : Δημιουργώ και καινοτομώ. Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική

 STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

Χρήστος Σκάρκος

2ο εργαστήριο: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους

Στόχοι:

Διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται ή όχι Να γνωρίσουν το υλικό κατασκευής

 Να διακρίνουν τα οργανικά από τα ανόργανα Να κάνουν καταμέτρηση και ταξινόμηση 

Δραστηριότητες:

Η κάθε ομάδα συγκεντρώνει στον χώρο της συσκευασίες που προϊόντων που έφεραν από το σπίτι τα μέλη της και στη συνέχεια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού τα χωρίζει σε ομάδες. Οι μαθητές στη φάση αυτή μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί», «οργανικά» . Οι μαθητές σε κάθε ομάδα μπορούν να διαπιστώσουν τη διαφορά ανάμεσα στα υλικά που έχουν συγκεντρώσει, ποια είναι ποιο σκληρά ή πιο μαλακά. Αφού τα διαχωρίσουν ανάλογα με το υλικό κατασκευής τα καταγράφουν σε έναν πίνακα η κάθε ομάδα «Φύλλο Εργασίας 1». 

Στη συνέχεια ένα μέλος από την κάθε ομάδα ανακοινώνει το πλήθος των συσκευασιών από κάθε είδος και ο εκπαιδευτικός μπορεί να τα σημειώσει στον πίνακα και στη συνέχεια οι μαθητές να μπορούν να κάνουν συγκρίσεις αναφορικά με το πλήθος των συσκευασιών που συγκέντρωσαν: Πχ. Ποια ομάδα συγκέντρωσε τα περισσότερα ή τα λιγότερα πλαστικά; Ομοίως και για τις άλλες κατηγορίες. 

Επεκτείνοντας τη δραστηριότητα οι μαθητές μπορούν να κληθούν συνεργαστούν και να εντοπίσουν αντικείμενα μέσα από την αίθουσα διδασκαλίας ή στο σχολείο που ανήκουν σε κάθε κατηγορία.  Στη συνέχεια ο εκπαιδευτικός μπορεί να καταχωρίσει τις απόψεις τους σε ένα συννεφόλεξο, στην online πλατφόρμα .

Εργασίες για το σπίτι:

 Ανάγνωση θα έχουμε  το σημειωμένο κομμάτι, του κειμένου  στη σελίδα 75 του  βιβλίου της Γλώσσας.

Ορθογραφία  θα έχουμε για την Τρίτη: 

Σκέφτομαι, είναι σωστό να μπω μέσα στη σπηλιά;

Αντιγραφή - καλλιγραφία θα έχουμε στο τετράδιο του Παπαδόπουλου στη σελίδα 94.